今年五月份，我们联系向本地的一所口腔专科院校要了几个实习生．目的是想从中寻找道德比较好的，动手能力较强的，上进的学生留下来成为门诊的后生力量．

　　一周前，学校为门诊派来了三个实习生．我倒感觉有压力了．自己已经毕业十年余，理论可以说是已经不能象以前那样精细熟练．门诊的其他大夫的理论水平也相对较弱．我们能够带好这些学生吗，这我们门诊呆上一年的实习生们能从我们这里学到什么呢，我们又该教他们些什么呢？

　　经过初步的了解，我感觉到这些实习生的理论知识的掌握也是一般，甚至有些理论还不如我们已经在临床呆了多年的大夫．我开始试着总结如何带好这些学生，让他们以后不论走到哪里都能有收益．

　　第一，要引导实习生加强对目前中国口腔现状和市场状况的了解．

通过对口腔现状和市场的了解，可以使他们在自己今后的发展方向上有一定的把握．目前中国口腔的现状在这些口腔学生的眼里，相对比较乐观，但对中小城市，甚至农村的诊疗水平，他们都不了解，不知道中国口腔医生和发达国家相比的缺乏程度，更不了解有多少不合格的牙医甚至牙匠在给我们制造更多的工作量或者说是工作压力．有时甚至是社会和百姓信任度的直接降低．我要求他们至少在了解了中国的现状以后，要努力做一名合格的牙医，至少要做到在以后的诊疗活动中不以牺牲患者的利益来换取自己的经济利润．

　　第二，要进一步强化学生对口腔临床理论的学习和掌握，尤其是新材料新技术的了解和使用．

　　理论是指导实践的工具，这自不必多说，现在大学本科的教材也已经到了第Ｎ版了，而他们学的还是二零零零年第一版第一次印刷的教材．门诊上的书虽然不是很多，但是我想也够他们用一阵子了，我准备过些天到济南去看看有没有更先进些的教材和专业书．（顺便到国洪波那里去交流一下呵呵，可谓一举两得．）让他们在门诊实习期间能够见到，能够了解到，或者至少要听到一些诊疗中比较先进的设备和材料，有利于他们毕业以后根据自己的情况选择自己的发展方向．至少到以后去到工作单位的时候别让单位的其他同事笑话，＂你们在哪里实习的，怎么你们的老师都教你们什么了，连这个也不知道．呵呵．

　　第三，理认联系实际，对一般的根管治疗术，拔牙术，固定和活动义齿修复设计等能够基本掌握．

　　想让他们一毕业就能做嵌体牙备？想让他们一毕业就能做复杂的手术？想让他们能够一毕业就能开展正畸？一毕业就会做种植吗？也许我这样的＂老师＂是做不到了．来了一周就开始上手操作了，虽然是换药，虽然是我给调整好咬合以后让他们把固定桥粘上去，虽然是调拌帕娜碧娅的粘接剂等此类简单的活，他们很满足．给他们些机会，让他们多干些．别象有些门诊和医院一样，怕学生给你惹出什么事来，怕学生给你们带来不必要的麻烦，给你们造成一些材料的浪费，就不让学生上手．想想我们实习的那会，想想我们进修的那会，多么希望老师们多给些机会操作，多给指出点操作中的错误．我们就不难理解该如何对待这些实习学生了．

　　第四，适当教育他们，不但要学做事，还要学做人．

　　也许吧，学做事容易，学做人难，可这学做人也不是能在门诊呆一年就能学出来的，关键看他们自己了，只是有时候呀，我觉得呀，人家家长把孩子放在我们这里，也许我们该有一份对他们的责任，也许我们该对他们象自己的孩子，或者说是兄弟姐妹．

　　至于还要教如何接待病人，如何与病人交流，如何与大夫处好关系，如何与人处好关系，太多的逗号也说不完，还是那句话，无愧于心的对他们，对我们口腔事业的接班人吧．我希望有实习生的医院和门诊的同仁们能够用心些对待我们中国口腔事业的未来，如果你是一名代教老师，我们共同来探讨如何带好实习学生，如何教育好这些实习学生．希望得到大家的支持和帮助．